Ya se ha publicado el decreto que regula el proceso de admisión en los centros docentes que imparten enseñanza de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato y en los centros de Educación Especial.

https://dogv.gva.es/datos/2024/04/24/pdf/2024_3541.pdf

Como este curso escolar hay modificaciones, hemos creado la siguiente “Guía de Admisión” para las familias.

También se ha publicado el calendario de admisión: https://dogv.gva.es/datos/2024/04/26/pdf/2024_3667.pdf

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¡Os presentamos dos concursos para fomentar la escritura y lectura en valenciano!

II Concurso de cuentos “La Magia de las Palabras” de la FAMPA Castelló Penyagolosa

La FAMPA Castelló Penyagolosa ha convocado el concurso de cuentos “La Magia de las Palabra” para fomentar la escritura y lectura en valenciano.

En esta edición del concurso de cuentos de la FAMPA habrá cinco categorías (infantil tres, cuatro y cinco años; primero, segundo y tercero de primaria; cuarto, quinto y sexto de primaria; ESO y Bachillerato) y habrá un ganador por categoría.

Los trabajos deberán ser cuentos originales e inéditos con una extensión máxima de 3 páginas y escritos en valenciano, y se podrán presentar hasta el 24 de mayo de 2023 a las 15 h a través de este enlace: https://forms.gle/cmqRRTijVE37jtj29.

Es importante que los cuentos solo estén identificados con el título de la historia. El nombre y apellidos del niño/a participante no deberá estar en el documento del cuento, solo deberá registrarse en el formulario de inscripción.

Los cinco cuentos más votados por el jurado elegido por la federación, serán publicados en la revista “La Magia de las Palabra”, y las AMPA de los alumnos ganadores recibirán un lote de libros para las bibliotecas de sus centros.

I Concurs de vídeo-contes de la FAMPA Castelló Penyagolosa

Este año también presentamos el I concurso de Vídeo-Cuentos de la FAMPA Castelló Penyagolosa con el objetivo de promover la producción audiovisual en valenciano.

Habrá 4 categorías (Primero, segundo y tercer de primaria; cuarto, quinto y sexto de primaria; ESO; Bachillerato) y un premiado por categoría. Los premiados ganarán un juego de mesa en valenciano.

Los vídeos deberán contar un cuento propio, original e inédito, con temática libre y en valenciano, pudiendo ser este el mismo cuento presentado en el concurso de cuentos.

El vídeo deberá grabarse en horizontal y deberá durar un máximo de 3 minutos. El cuento podrá contarse de la manera que se considere más adecuada y todo el material complementario utilizado debe ser de creación propia o libre de derechos.

Los trabajos pueden ser presentados hasta el día 24 de mayo de 2024 a las 15 h a través de este formulario: https://forms.gle/1qjgRVvQq6VzKGW5A, donde se deberá adjuntar el enlace a la producción, que podrá ser un enlace al vídeo subido al drive, y también se deberá indicar si se acepta o no que los vídeos sean publicados a través de los medios de comunicación de la federación.

Los trabajos solo estarán identificados con el título de la historia. El nombre y apellidos del niño/a participante no deberán aparecer en el vídeo, solo deberán registrarse en el formulario de inscripción.

Desde la FAMPA Castelló Penyagolosa consideramos que la convocatoria de estos concursos es una gran iniciativa para fomentar la lectura, la escritura y la producción audiovisual en nuestra lengua entre los jóvenes. Promover estas habilidades es fundamental para el desarrollo personal y académico de los alumnos, ya que les ayuda a mejorar su comprensión lectora, a expresar sus ideas con claridad y a desarrollar su creatividad. Además, esta iniciativa también ayuda a preservar y promover la lengua y la cultura valencianas, haciendo posible que los alumnos se sientan orgullosos de su identidad lingüística y cultural y descubran todas las posibilidades que su lengua les ofrece.

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• Rubén Pacheco: “Carlos Mazón tiene que cumplir su palabra y ejecutar al 100% el Pla Edificant, con toda la contratación, el apoyo técnico y de gestión para todas las infraestructuras educativas, si es posible para el curso 2024-2025”.

La concentración con el lema «Con cada obra construimos educación, No a la paralización del Edificant» ha empezado con el audio de Carlos Mazón -actual presidente de la Generalitat Valenciana-que anunció en época electoral: “Tengo el compromiso de completar el 100% el Pla Edificant para el curso 2024-2025, en el que estará finalizado de manera exprés con toda la contratación, apoyo Técnico y gestión para todas las infraestructuras educativas que se necesitan en la Comunidad Valenciana”.

La razón para recordar sus propias palabras viene por la paralización de una veintena de obras de escuelas e IES, la declaración de la nulidad de 12 actuaciones en municipios concretos o el recorte del presupuesto económico de la Generalidad Valenciana destinado al Pla Edificant y a la necesidad de continuar impulsando el Pla Edificant porque todavía hay muchas actuaciones pendientes, tal como han manifestado las AMPA/AFA en la encuesta de inicio de curso.

Mediante el manifiesto, el portavoz de la Confederación de AMPA Gonzalo Anaya, Rubén Pacheco, ha dejado claro el malestar de las comunidades educativas y una advertencia: “No podemos volver a tiempos anteriores, donde todas las obras estaban paradas en las escuelas e IES”. Por eso, han reivindicado no a la paralización del Edificant en apoyo a todas las comunidades educativas y municipios que han participado en la concentración unitaria o en las concentraciones en las puertas de las escuelas e IES el pasado mes de febrero.

Participantes

Han asistido a la concentración alcaldes y regidores de los municipios de Albalat dels Sorells, Albocàsser, Burjassot, Calp, Manises, Mislata, Betxí, Casinos, Senyera, acompañados por las asociaciones de madres y padres de alumnos y de miembros de la comunidad educativa: El Castell d’Albalat dels Sorells, IES Moncofar, IES Lluis Vives de Bocairent, CEIP La Pau de Casinos, IES Borriol, centros escolares de Beitxí, Sant Vicent Ferrer de València, y centros escolares de Mislata i Manises.

La Plataforma en defensa de l’Ensenyament Públic, Acció Cultural del País Valencià i els grups parlamentaris Compromís i Socialistes valencians han donat suport a la concentració fent ressò a la convocatòria i participant en la capçalera.

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[Castelló. 20/03/2024]. Ante los hechos ocurridos a las puertas del IES Álvaro Falomir, la FAMPA Castelló Penyagolosa comunica una condena total a la violencia escolar y todo el apoyo a la alumna agredida, a su familia y a la comunidad educativa del centro. Al mismo tiempo, la FAMPA se suma a la petición que la AMPA del IES Álvaro Falomir ha trasladado al periódico Mediterráneo para que se retire el vídeo grabado por los agresores que el medio de comunicación ha publicado a través del periódico online y de sus redes sociales.

La FAMPA Castelló Penyagolosa y la AMPA del mencionado instituto están de acuerdo en que difundir material de este tipo en medios de máxima difusión genera un efecto multiplicador de la violencia, revictimiza a la alumna agredida y perpetúa los daños en la menor, siendo un ejemplo nefasto para el resto del alumnado.

Pep Albiol, presidente de FAMPA Castelló Penyagolosa, ha expresado: “Hacer eco de estos acontecimientos es importante para combatir la violencia escolar, pero la difusión del vídeo solo contribuye a la revictimización de la alumna agredida y perpetúa el daño causado”.

Entendemos perfectamente la indignación y preocupación de toda la comunidad educativa del IES Álvaro Falomir en relación con la difusión del vídeo, y pedimos a todos los medios de comunicación que han cubierto este material audiovisual que aborden el tema de la violencia escolar con sensibilidad y responsabilidad, dado que es un asunto muy grave y alarmante.

Todos los medios profesionales necesarios

La FAMPA, además, ha pedido a todas las instancias que destinen medios profesionales y recursos públicos para prevenir e intervenir en los casos de acoso escolar, como una problemática escolar que afecta al alumnado y a las comunidades educativas.

Comunicado de la AMPA del IES Álvaro Falomir de Almassora

Por su parte, la AMPA del IES Álvaro Falomir ha emitido un comunicado al cual nos adherimos, en el que también manifiestan su repulsa y condena ante cualquier acto de violencia, así como su apoyo incondicional a la alumna afectada y su familia, al mismo tiempo que instan al medio de comunicación a ejercer una mayor responsabilidad y sensibilidad en su cobertura periodística.

En consonancia con estas demandas, ambas organizaciones solicitamos al Periódico Mediterráneo, una vez más, que retire de su plataforma digital y redes sociales el vídeo de la agresión, así como cualquier contenido que pueda contribuir al sensacionalismo, y que rectifique la información publicada centrándose en la gravedad del problema de la violencia escolar.

En un momento en que la sociedad debe unirse para combatir este tipo de comportamientos, la FAMPA Castelló Penyagolosa y la AMPA del IES Álvaro Falomir hacen un llamamiento a la responsabilidad ética de los medios de comunicación y al respeto hacia las víctimas de violencia escolar.

Comunicado del AMPA del IES Álvaro Falomir de Almassora

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Respecto a esta noticia, desde la FAMPA Castelló Penyagolosa queremos subrayar que no cuestionamos la decisión tomada por el ayuntamiento. Reconocemos que esta decisión se fundamenta en informes del Ministerio del Interior y creemos que se ha tomado con la mejor intención, la de garantizar la seguridad y el bienestar de nuestros hijos e hijas, que consideramos que debe estar por encima de todo.

Pero sin duda, lo que más nos preocupa es el trasfondo de esta decisión. En un territorio como el nuestro, en un espacio europeo compartido, pensamos que el cierre de los centros educativos y, especialmente, el confinamiento de nuestros niños y niñas en casa por miedo y prevención de posibles accidentes causados por personas que viajan para asistir a un evento deportivo, constituye un fracaso social y colectivo que debemos analizar y que, en todo caso, establece un mal precedente para posibles eventos similares en el futuro. Constituye una clara cesión de la educación de nuestros niños y niñas ante posibles acciones incívicas nada positivas ni buscadas.

Con todo, pensamos que las más afectadas por esta decisión serán las familias, especialmente aquellas donde los padres o tutores trabajan fuera de casa y no tienen una red de apoyo alternativa para quedarse con los niños y niñas durante el tiempo que estarán cerrados los centros educativos.

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• Josep Albiol: “Es falso que las familias ganemos en libertad de elección de centro porque la admisión de zona única solo sirve para que los centros concertados seleccionen al alumnado y para reforzar los centros guetos”.

La FAMPA Castelló Penyagolosa considera que la supresión de las zonas escolares en el proceso de admisión de los alumnos contraviene la libertad de selección de centro por parte de las familias. Según la Federación, esta medida solo beneficia la selección discriminatoria de estudiantes y familias por parte de determinados centros educativos. La línea en cuestión es altamente segregadora y, además, ocasiona que los estudiantes se concentren en unos centros educativos, mientras que otros pueden perder matrícula y, por lo tanto, aulas y maestros. Por ello, a través de la Confederación a la que pertenecemos, hemos presentado enmiendas a la comisión permanente del Consejo Escolar de la Comunidad Valenciana.

En primer lugar, las familias hemos exigido que se eliminen las alusiones al distrito único y que se devuelvan las zonas escolares a los municipios valencianos. También hemos pedido que se elimine el criterio específico de un punto que pueden decidir desde los centros educativos para evitar favorecer a una parte del alumnado en detrimento de otra. En tercer lugar, consideramos necesaria una distribución equilibrada del alumnado con necesidades de apoyo educativo, ya que no es eficiente y terminará por concentrar a algunos alumnos en algunos centros, lo que afecta la calidad educativa del conjunto de la población escolar.

“Esto no es beneficioso ni para el alumnado en general ni para la educación pública, que acaba sufriendo recortes”, destacó Rubén Pacheco, presidente de la Confederación Gonzalo Anaya, quien señala que “estos cambios previstos para el próximo decreto de admisión escolar no ayudan en nada a la libertad de elección de centros de las familias ni mejoran la educación de hijos e hijas en general”.

Además, la zona única provoca desplazamientos innecesarios en vehículos privados de los estudiantes con todo el caos y contaminación para las ciudades, mientras que las zonas escolares favorecen que los niños y niñas se escolaricen en su barrio; un espacio enmarcado en su entorno más cercano y en la comunidad en la que viven, criterio principal de las familias a la hora de elegir escuela.

Centros guetos

Por un lado, la federación tiene la firme creencia de que eliminar las zonas escolares en la admisión de los alumnos será una iniciativa altamente segregadora que provocará la discriminación de la infancia en función de las posibilidades económicas. Así se crearán centros de tipo A y centros de tipo B; esto no hará más que reforzar los centros guetos incumpliendo un principio constitucional como es la igualdad de oportunidades.

Desde la federación, además, se teme que este cambio sea un paso hacia la privatización de la educación. La experiencia en otras comunidades autónomas (y en la nuestra propia, en localidades donde ya se llevó a cabo) sugiere que la implantación de zonas únicas ha beneficiado a los centros concertados. En estos casos, las administraciones optan por transferir recursos económicos de la educación pública hacia la privada, comportando que los estudiantes sean tratados como clientes, y las familias acaben asumiendo el coste del derecho a la educación en dos ocasiones: a través de los impuestos y las cuotas encubiertas que imponen los centros concertados.

Según la organización de AMPA, estas líneas consultadas desvirtúan los avances en la admisión escolar y dejan atrás el modelo de escuela diversa y plural y todo el potencial educativo que tiene la diversidad en las aulas, tal como indican todos los estudios (OCDE).

“Las aulas deben ser un reflejo de la sociedad y enseñar a vivir y convivir en un mundo diverso donde todas las personas tengamos las mismas oportunidades”, y por eso tanto los centros públicos como los concertados tienen la obligación de acoger toda la diversidad del alumnado sin diferencias, garantizando el acceso y distribuyendo al alumnado con equilibrio y planificación, destacó Josep Albiol, presidente de la FAMPA Castelló Penyagolosa.

En cuanto a las líneas que apuntan a políticas de admisión para el alumnado migrante y la admisión en educación especial, la organización se reserva tener el borrador del decreto y conocer en detalle el articulado del proyecto de Decreto de Admisión. Sin embargo, reivindican recursos especializados para todos los centros educativos públicos y concertados para acoger al alumnado en toda su diversidad y hacer posible la aplicación del Decreto de inclusión y la Orden de respuesta educativa.

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La formación se centrará en ofrecer a las familias orientación en técnicas de estudio, habilidades de aprendizaje y orientación académica y vocacional en escolares de primaria, sirviendo de puente entre familias y niños para ayudar a que estos puedan dar forma a quiénes son y quiénes quieren ser.

Las familias participantes tendrán la oportunidad de familiarizarse con diversos estilos de aprendizaje, conocer todas las opciones y alternativas disponibles para la continuación de los estudios de sus hijos e hijas, así como aprender a fomentar una actitud activa hacia el estudio. Además, se promoverá la optimización y una mejor planificación del tiempo de estudio, entre otros aspectos relevantes.

Desde la FAMPA Castelló Penyagolosa consideramos que esta es una oportunidad muy valiosa para las familias, ya que ofrece recursos y conocimientos esenciales para acompañar de manera efectiva el desarrollo académico de sus hijos e hijas. Animamos a las familias a participar activamente en la charla, aprovechando la ocasión para preguntar todas las dudas a la psicóloga que impartirá la sesión.

Enlace a la formación: https://n9.cl/bfad2

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La modificación se centró específicamente en el artículo número 3 de los estatutos, que establece los objetivos sociales de la entidad. La FAMPA reconoce la urgencia de adaptarse a las demandas cambiantes de la sociedad y ha introducido tres puntos adicionales para reflejar su compromiso con los valores de inclusión y participación social:

k) Promoción y fomento del voluntariado social: La FAMPA busca impulsar la participación activa de la comunidad educativa en acciones voluntarias que contribuyan al bienestar social.

l) Promoción y fomento de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres entre las familias: La entidad se compromete a trabajar activamente para fomentar la equidad de género y la igualdad de oportunidades en el entorno educativo.

m) Cohesión social, interés social o cultural entre las familias: La FAMPA promoverá la convivencia intercultural, la cultura como herramienta para la inclusión social, la promoción de la salud y gestión emocional, la prevención de violencias y adicciones, así como la inclusión digital, entre otros aspectos.

Cabe destacar que estos cambios representan solo el primer paso de una serie de modificaciones planificadas. La FAMPA tiene la intención de continuar colaborando estrechamente con las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) asociadas que deseen contribuir, con el objetivo de lograr unos estatutos totalmente acordes con los retos y necesidades de la sociedad actual.

La Federación invita a todas las familias de AMPA federadas a participar activamente en este proceso de revisión, consolidando así un marco normativo que refleje de manera precisa los valores y objetivos de la federación en la actualidad.

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El acto, presidido por Josep Albiol, ha comenzado con la asamblea general ordinaria, donde se ha hecho una revisión del curso pasado con la memoria del 2023. Entre los temas tratados ha estado el proyecto sobre el impulso y extensión del asociacionismo con el objetivo de fomentar la participación de los asociados durante el día a día de la entidad; un resumen de cursos y asesoramiento para la formación de AMPA; programas de actividades formativas para familias (la formación a familias es uno de los pilares fundamentales de la FAMPA), etc.

En esta primera asamblea también se ha presentado el proyecto de actividades para el año 2024.

El proyecto incluye actividades formativas que se llevarán a cabo este año, en las que se han incorporado nuevos temas y formadores como Laura Onrubia, enfermera pediátrica, que ofrecerá charlas sobre educación sanitaria y Paola Martínez, psicóloga, que nos ofrecerá un taller diseñado para acercar a los padres, madres y educadores al mundo digital, destacando los peligros y beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente en relación con los niños y adolescentes.

Además, el proyecto también incluye formaciones, charlas y talleres que se mantendrán, como el concurso de cuentos, formaciones sobre acoso escolar, igualdad de género, comportamiento de los niños y sus emociones, el fomento y promoción de la lectura, talleres sobre educación vial, sobre los riesgos de las redes sociales, charlas de educación sexual y técnicas de defensa personal, entre otros; las jornadas “Todas a una”; la participación en las fiestas por la lengua, y campañas como la de “Elige la Pública”…

Finalmente, también se habló del balance económico de la federación del año 2023 y del presupuesto para el ejercicio 2024.

Por otro lado, durante la asamblea extraordinaria, se abordó la cuestión de la modificación estatutaria. Es imperativo actualizar los estatutos de la federación a las demandas presentes, como la necesidad de incorporar nuevos puntos a los objetivos para acceder a ciertas ayudas específicas o para tomar decisiones vinculadas al aumento de la demanda de asociación de AMPA de escuelas concertadas, entre otras cuestiones relevantes. El objetivo es completar estas modificaciones antes de finalizar el curso, y en este sentido, se ha instado a los participantes a contribuir activamente con sugerencias y observaciones en este proceso a lo largo de los próximos meses.

Al finalizar la asamblea extraordinaria, se ha animado a las personas asistentes a unirse a formar parte de la junta directiva de la federación.

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Suspender, paralizar, posponer, cancelar o recortar económicamente las obras en los centros educativos ocasiona retrasos e incomodidades para las comunidades educativas, que experimentan diariamente las repercusiones de las instalaciones educativas deficientes.

Desde la federación, estamos preocupados por este tema, al igual que lo están nuestras AMPA/AFA, que desean que los centros educativos se encuentren en las mejores condiciones posibles.

Por lo tanto, queremos expresar nuestro apoyo a las comunidades educativas de 12 municipios (Benicarló, Borriol, Betxí, Casinos, Quartell, Sagunt, Burjassot, Albalat dels Sorells, Mislata, Senyera, Petrer y Villena) que se concentrarán el martes 20 de febrero debido a la decisión de la Generalitat Valenciana de anular las obras en sus centros. En nombre de las AMPA y familias afectadas, reclamamos la reposición de las actuaciones aprobadas, planificadas y presupuestadas por el Botànic. ¡Con cada obra, construimos educación! Las obras en las escuelas y IES son de interés general, gobierne quien gobierne.

Por otro lado, desde la Confederación Gonzalo Anaya, convocamos una concentración el próximo martes 26 de marzo, a las 18.30 h, a las puertas del Palau de la Generalitat, para decir:

“¡Con cada obra, construimos educación! NO a la paralitzación de Edificant.”

Seguid toda la información sobre el plan Edificant a través de este canal de Telegram: https://t.me/+KtAFEfra1QdhMjdk

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