{"id":5932,"date":"2020-04-28T13:17:22","date_gmt":"2020-04-28T11:17:22","guid":{"rendered":"http:\/\/fapacastello.com\/?p=5932\/"},"modified":"2020-04-28T13:17:22","modified_gmt":"2020-04-28T11:17:22","slug":"mas-1-500-familias-responden-encuesta-fampa-castello-sobre-educacion-online-confinamiento","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/fapacastello.com\/es\/2020\/04\/28\/mas-1-500-familias-responden-encuesta-fampa-castello-sobre-educacion-online-confinamiento\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de 1.500 familias responden a la encuesta de FAMPA-Castell\u00f3 sobre la educaci\u00f3n online en el confinamiento"},"content":{"rendered":"<blockquote><p><em>Los participantes reconocen el esfuerzo de los docentes y un 35% critica el alto volumen de trabajo<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>FAMPA Castell\u00f3<\/strong> lanz\u00f3 una <strong>encuesta a las familias<\/strong> de los centros de ense\u00f1anza p\u00fablicos de la provincia para detectar las dificultades derivadas de la suspensi\u00f3n de clases presenciales y colaborar en la b\u00fasqueda de soluciones. La iniciativa se llev\u00f3 a cabo de una forma conjunta con el resto de federaciones de la Confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya y tiene el objetivo de atender al alumnado y garantizar su derecho a la educaci\u00f3n. Para muchos castellonenses, <strong>la carga de trabajo es excesiva<\/strong> y se da m\u00e1s materia de la que se deber\u00eda en el contexto actual.<\/p>\n<p>Un total de 1.528 personas de Castell\u00f3 respondieron al cuestionario para mostrar su opini\u00f3n sobre los distintos temas. De la encuesta se desprende que <strong>la carga de trabajo es alta o muy alta para el 35% de las familias.<\/strong> Un porcentaje que asciende hasta el 60% en el caso de los hogares con alumnado en la ESO, y al 64% en bachillerato. Los resultados pertenecen fundamentalmente a personas vinculadas a los centros p\u00fablicos aunque tambi\u00e9n pod\u00eda participar cualquier usuario con acceso al enlace del cuestionario.<\/p>\n<p>Respecto al <strong>grado de ayuda<\/strong> que necesitan los estudiantes para acceder a trabajo online, casi el 50% destaca que es elevado o muy elevado. Ocurre lo propio con la organizaci\u00f3n, casi la mitad de los encuestados respondi\u00f3 que sus hijos e hijas necesitan asistencia para organizarse las tareas. Por este motivo, <strong>una de las ideas m\u00e1s repetidas de los padres y madres es que no son profesores.<\/strong> En este sentido, muchos se ven desbordados porque no pueden o no saben ayudar a sus hijos e hijas a resolver dudas. Esta situaci\u00f3n se agranda para las familias con ni\u00f1os y ni\u00f1as con necesidades especiales.<\/p>\n<p>El porcentaje baja en relaci\u00f3n a los<strong> contenidos a trabajar<\/strong>, pues en este punto se observa que solo el 37% necesita mucha o bastante ayuda a la hora de realizar trabajo. Por lo tanto, la mayor\u00eda de los contenidos ser\u00edan <strong>adecuados<\/strong> para que los estudiantes los realizaran de forma aut\u00f3noma. Con todo, muchos encuestados se\u00f1alaron que no se deber\u00eda de avanzar en las materias ante la diversidad de situaciones, capacidades y ritmos.<\/p>\n<p>Respecto a las <strong>plataformas de trabajo<\/strong>, la m\u00e1s popular es Web Familia 2.0, ya que m\u00e1s de 1.000 encuestados hacen uso de ella, seguida por Mestre a casa. De las mencionadas, la menos utilizada es Classroom. Adem\u00e1s del contacto con los profesores y profesoras por estos canales, m\u00e1s del 89% lo hace a trav\u00e9s de otras v\u00edas, el 50% utiliza el correo electr\u00f3nico, Telegram y Whatsapp. A\u00fan as\u00ed, <strong>muchas familias echan en falta m\u00e1s videos y clases virtuales<\/strong>, as\u00ed como un mayor contacto entre profesorado y alumnado. De hecho, algunas personas dicen sentirse abandonadas por sus centros educativos.<\/p>\n<p>Sobre la <strong>beca del comedor<\/strong>, algunos encuestados indican que no han recibido el vale todav\u00eda debido a diversos problemas como haber introducido mal alg\u00fan dato u otro tipo de errores operativos como no disponer de NIE o haber dado un n\u00famero de m\u00f3vil incorrecto, entre otros.<\/p>\n<p>Entre las observaciones, destacan el <strong>agradecimiento y el reconocimiento a la labor y esfuerzo de los docentes.<\/strong> No obstante, los encuestados tambi\u00e9n aportaron sugerencias de mejora y cuestiones de descontento.<\/p>\n<p>Una de las m\u00e1s repetidas es la <strong>dificultad de conciliaci\u00f3n familiar y laboral<\/strong>. Muchos adultos, o bien trabajan fuera de casa (en algunos casos al l\u00edmite de sus capacidades porque se ocupan de servicios esenciales), o bien tienen que teletrabajar, result\u00e1ndoles muy dif\u00edcil compartir recursos (ordenador, etc.) y tiempo con sus hijos e hijas. De hecho, m\u00e1s de un 85% dice tener un ordenador para acceder a los contenidos online. Sin embargo, el 30% indica que solo hay uno para compartir entre todos los miembros del hogar.<\/p>\n<p>A ello hay que a\u00f1adir que, seg\u00fan la edad de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, son los padres y las madres los que tienen que estar pendientes del tel\u00e9fono y el ordenador para recibir las indicaciones del profesorado. Todo esto se complica con el tama\u00f1o de la familia y con las diferentes necesidades educativas y personales de cada miembro. Por eso, muchos participantes piden m\u00e1s empat\u00eda.<\/p>\n<p>Los <strong>problemas t\u00e9cnicos y de recursos<\/strong> \u2013como las fotocopias\u2013 y la organizaci\u00f3n por parte de los centros, son otras de las reclamaciones. Muchas personas se quejan de que hay libros de texto que se han quedado en las aulas o que existen muchos canales por los que los alumnos reciben tareas y comunicaciones. Tambi\u00e9n consideran que las entregas son dif\u00edciles, ya que en muchos casos se deben hacer mediante fotograf\u00edas de los ejercicios, lo que complica el trabajo y la correcci\u00f3n. Por otra parte, los horarios de las comunicaciones se alargan durante todo el d\u00eda, en algunas ocasiones. La diversa situaci\u00f3n de las familias y la<strong> incertidumbre y desmotivaci\u00f3n<\/strong> completan la lista de observaciones.<\/p>\n<p>M\u00e1s de la mitad de personas que respondi\u00f3 a la encuesta eran familiares de alumnos en el nivel de ense\u00f1anza primaria (59,3%). Un porcentaje seguido del de la ESO (19,2%) y del infantil (17,3%). Cierran los datos bachillerato y formaci\u00f3n profesional, respectivamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los participantes reconocen el esfuerzo de los docentes y un 35% critica el alto volumen de trabajo FAMPA Castell\u00f3 lanz\u00f3 una encuesta a las familias de los centros de ense\u00f1anza p\u00fablicos de la provincia para detectar las dificultades derivadas de la suspensi\u00f3n de clases presenciales y colaborar en la b\u00fasqueda de soluciones. 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