A pesar de las dificultades derivadas de la COVID-19, la federación destaca la valentía y compromiso del alumnado y las familias

FAMPA Castelló cree que el segundo trimestre ha sido positivo a pesar de los desafíos de un año atípico y marcado por la pandemia. La federación es consciente de que la Comunitat ha vivido los momentos más difíciles en cuanto a contagios en este periodo del curso. No obstante, destaca la gran resiliencia de alumnado y familias y reitera la confianza en la escuela pública.

La entidad que aglutina a la mayor parte de las AMPA de la provincia y comarcas de Castelló continúa apostando por la presencialidad de cara a la tercera evaluación del curso así como para el próximo año lectivo. Desde el inicio de las clases en septiembre, la organización se mostró favorable a acudir a los centros de forma presencial ya que consideran que es la única forma de garantizar el acceso a la educación y la igualdad de oportunidades. A pesar de que durante el segundo trimestre se vivieron momentos de gran incertidumbre debido al aumento de los casos en la Comunitat, FAMPA cree que tanto la administración como la comunidad educativa supo enfrentar el desafío demostrando mucha valentía. Por este motivo, agradece el comportamiento ejemplar del alumnado y la responsabilidad de la comunidad y las familias.

Muestra de esta responsabilidad son las últimas cifras que ha dado a conocer la conselleria de Educación. En este sentido, el 99,9 por ciento de los casi 47.000 grupos que hay en las escuelas y los institutos valencianos sostenidos con fondos públicos siguió las clases presenciales la semana del 22 al 26 de marzo sin incidencias. Además, el acumulado de aulas confinadas se ha reducido un 52% en la autonomía, hasta llegar al mínimo de todo el curso. Así, de los 1.845 centros educativos que constituyen el sistema educativo valenciano, el 99,1% concluyó la semana sin ninguna aula confinada es decir, 1.829 centros.

Concretamente en Castelló,  la totalidad de los 249 centros educativos no tiene ningún grupo confinado. Esto quiere decir que el 100% de los más de 6.000 grupos de estas comarcas realiza clases presenciales sin problemas. Por lo que la federación celebra estos datos tan positivos para toda la sociedad.

Respecto al tercer trimestre, FAMPA Castelló espera que con la llegada de la primavera el índice de contagios continúe bajando y se puedan seguir llevando a cabo las clases con la mayor normalidad posible para que el curso finalice en condiciones óptimas. En este punto, la entidad recuerda que el periodo de matriculación tendrá lugar en esta última evaluación y recomienda a las familias elegir la escuela pública como garantía de una educación plurilingüe y basada en valores de respeto e igualdad.

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Ante la cancelación de las fiestas de la ciudad, la federación cree que tiene más sentido mantener las clases durante esa semana

FAMPA Castelló considera que sería muy positivo que los días no lectivos de Magdalena se aplazaran y reubicaran en otras fechas. Debido a la pandemia de la COVID-19, las fiestas fundacionales de la ciudad se verán obligadas a cancelarse un año más. Por este motivo, desde la entidad que aglutina a la mayoría de las AMPA de la provincia consideran que no tiene demasiado sentido que el alumnado tenga vacaciones si no hay fiestas. Principalmente, la federación apoya que los días festivos pasen a otras fechas, un hecho que, según apuntan, ayudaría a la conciliación familiar.

La primera vez que FAMPA Castelló propuso esta idea fue en el Consejo Escolar Municipal (CEM) antes de Navidad. En aquel momento, fue la única organización que apoyó esta propuesta porque, en principio, las fiestas continuaban adelante. Sin embargo, la situación provocada por la tercera ola de la pandemia ha hecho replantearse la situación y suspender de nuevo la Feria y Fiestas de la Magdalena por motivos sanitarios.

Ya en aquel momento, la federación propuso en el CEM que se distribuyeran los días no lectivos durante el curso, por ejemplo los lunes o viernes, o incluso avanzar la finalización del curso. Por ello, opinan que éstas podrían ser algunas de las soluciones para unas fechas en las que la mayoría de padres y madres tendrán que acudir a sus puestos de trabajo. Asimismo, la organización expresa su preocupación por otras fechas festivas que cree que tanto conselleria como los Ayuntamientos y empresas privadas deberían tener en cuenta en una situación tan excepcional como la actual.

Por otra parte, FAMPA Castelló comprende que se trata de un cambio que puede que trastoque la planificación escolar y el calendario previsto pero subraya que se trata de un momento insólito y confía en que estas modificaciones se podrían solucionar de algún modo.

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La federación trata con los CEE cuestiones como la falta de información en distintos ámbitos

FAMPA Castelló participó en una reunión con los cuatro representantes de las AMPA de los Centros de Educación Especial (CEE) con el objetivo de escuchar los desafíos y reivindicaciones de las familias. Entre otros temas, trataron las dificultades y la desinformación a la que se enfrentan madres y padres cuando sus hijos e hijas cumplen la edad máxima para estar en el centro.

Según el caso, la edad límite para continuar asistiendo a un CEE varía de los 21 a los 24 años. En este momento, comienza un periodo difícil y, en muchas ocasiones, desconocido para muchas familias. Tal y como manifestaron representantes de estos centros a la federación, existe una gran falta de información al respecto y muchos padres y madres se plantean qué hacer en ese momento para que sus hijos e hijas puedan continuar aprendiendo. Una de las opciones es acceder a centros ocupacionales. Sin embargo, según apuntaron, se trata de un proceso informal y no regulado que genera muchas dudas.

Otro de los aspectos en los que reclaman más información es sobre el asesoramiento laboral. En este sentido, las AMPA de los CEE apuntan que existen líneas de ayuda a la contratación y por falta de demanda no se utilizan. De este modo, quedan vacantes a pesar de que serían una buena oportunidad.

Durante el encuentro, también se puso sobre la mesa la dificultad que existe entre las familias usuarias de los CEE para reunirse y poder establecer relaciones. En ocasiones, la actitud que adoptan los progenitores representa un desafío en sí mismo. A esto hay que añadir la propia dinámica de los centros, lugares deslocalizados con usuarios de distintos municipio y barrios.

Por otra parte, las familias también aportaron ideas para organizar formaciones sobre distintos temas. Uno de los demandados fueron los aspectos legales y patrimoniales que se ciernen sobre los niños y niñas cuando cumplen la mayoría de edad. En este sentido, sugirieron formación para poder entender todos los procedimientos al respecto.

La educación sexual fue otra de las propuestas. Concretamente, propusieron organizar una formación para las familias, que son las encargadas de trasladarlas a sus hijos e hijas. En esta línea, destacaron que en los centros la implicación acerca de este tema es mínima y remarcaron que se trata de un asunto que, en ocasiones, es tabú para las familias convencionales y aún más si cabe para las que tienen hijos e hijas en la educación especial.

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La federación ha intentado mantener y adaptar la mayor parte de sus actividades y destaca el esfuerzo de toda la comunidad educativa

La entidad que aglutina a la mayor parte de las AMPA de Castelló reflexiona sobre el que ha sido uno de los años con más retos para la comunidad educativa y las familias. A pesar de las dificultades, FAMPA destaca la gran capacidad de adaptación de la ciudadanía y el esfuerzo que se ha hecho desde la administración y centros escolares para continuar con la educación pública durante el confinamiento y la pandemia. Según la entidad, la crisis sanitaria ha demostrado más que nunca la importancia de los servicios públicos, tanto de la sanidad como de la educación. Por eso, pide una mayor inversión y protección de los mismos en el próximo año.

El 2020 comenzó con la planificación y actividades de cualquier otro para FAMPA Castelló. Algo que ya de por sí es un desafío, sin embargo, la entidad acabó por enfrentarse al mayor reto que se recuerda en las últimas décadas. Durante los primeros meses, llevó a cabo las tareas de asesoramiento, charlas y talleres y comunicación interna y externa. Servicios que, como es natural, se incrementaron desde la irrupción de la pandemia como sucedió con el asesoramiento y la comunicación. Por otra parte, las charlas y formaciones tuvieron que suprimirse o adaptarse al plano online. En este último punto, la federación contó con los videos de los profesionales de la psicología Suni Marmaneu y Ferran Martínez. En total, FAMPA puso a disposición de las familias cinco videos sobre distintas temáticas: consejos para el confinamiento, educar en el cuidado de la naturaleza, tablas de rutinas en casa, ciberacoso escolar y propuestas para un verano diferente. Además, en septiembre organizó el curso digital “Cómo abordar la vuelta al cole” de la mano de la psicóloga Gracia Vinagre.

Algunas actividades tradicionales tuvieron que suspenderse, como es el caso de los encuentros educativos. Sin embargo, FAMPA intentó crear otros. De esta forma, en marzo la entidad lanzó el concurso de fotos #YoMeQuedoEnCasa. También dio voz y compartió las actividades online que realizaron sus AMPA a través de reportajes y de sus redes sociales. Entre otras iniciativas, la organización se hizo eco de cómo las asociaciones de familias organizaban desde casa el Día del Deporte, el Día del Libro, la Pascua, recogidas de alimentos, concursos, videos…

Una de las ideas que tuvo mayor repercusión fue el diseño y lanzamiento de una encuesta a las familias para recoger puntos de vista sobre la educación durante el confinamiento. De hecho, más de 1.500 familias respondieron al cuestionario en el que se reflejaba el alto volumen de trabajo durante el contexto que se vivía. Además, la entidad informó en todo momento a sus AMPA sobre las decisiones que se iban tomando en materia educativa y se pronunció sobre muchas de ellas, como la de regresar a las aulas en septiembre y no antes. También se reunió en varias ocasiones con Dirección Territorial y expresó la necesidad de tomar medidas para compensar las desigualdades educativas y facilitar la conciliación familiar.

A finales de mayo, FAMPA celebró la nueva Ley valenciana del Juego que daba respuesta a una de las reivindicaciones que la organización realizó en octubre de 2019. Además, dio voz a las escuelas rurales y las actividades que habían llevado a cabo durante el confinamiento y agradeció el apoyo de las familias en varias cartas.

Con el nuevo curso a la vista, la federación participó en la Mesa de Padres y Madres y en el Foro Valenciano de la Educación en el que se tomaron decisiones para el año académico 2020-2021. Asimismo, asistió virtualmente a encuentros con la Confederación Española de Asociaciones de Madres, Padres  y Alumnado (CEAPA). Reivindicó también la importancia de mantener la escuela “matinera” y se sumó a la campaña “Revuelta Sostenible al Cole”. Como ya hizo el año anterior, la entidad impulsó junto a la confederación Gonzalo Anaya y el resto de federaciones, la campaña «Tria la pública» con el objetivo de animar a las familias a matricular sus hijos e hijas en la educación pública. Para conseguirlo editó un spot de video y otro de audio que publicó en los medios y redes sociales.

Durante el año, FAMPA realizó un esfuerzo extra por explicar las nuevas informaciones a sus AMPA y hacer más sencillas y directas las nuevas directrices. Ejemplo de ello fue la guía para la vuelta a las aulas. Cuando la situación lo permitió, ofreció una rueda de prensa sobre el inicio de curso donde inauguró su nueva y renovada sede. También celebró la asamblea general ordinaria que no había podido realizar y asistió al Consejo Escolar Municipal. Además, ha ido siguiendo, valorando y dando respuesta a las AMPA durante todo el curso.

Una de las apuestas de la federación en este tiempo ha sido la comunicación. Con el objetivo de mejorar el intercambio de iniciativas con sus AMPA y su público en general ha lanzado un boletín semanal donde recoge las principales novedades de la entidad y del ámbito educativo y ha reforzado su presencia en las redes sociales.

En los últimos meses, además, ha dado apoyo e información sobre la LOMLOE, ha estrenado una colaboración con la Asociación de Voluntarios de Acogida Familiar (AVAF), ha ofrecido un video sobre planes para una Navidad diferente con la psicóloga Suni Marmaneu y ha incentivado a un consumo responsable de juguetes durante la Navidad. Además, ha comenzado con su tradicional Escuela de Padres y Madres donde ofrece formación a las AMPA sobre todo tipo de temáticas.

Por todo ello, FAMPA celebra haber podido llevar a cabo tantas iniciativas a pesar de la situación y agradece a las familias su gran participación y esfuerzo en uno de los años con más desafíos. Asimismo, pide más inversión en la educación pública, la única que garantiza la igualdad de oportunidades para todo el mundo y desea que el próximo año esté lleno de salud, presencialidad y buenas noticias.

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La educación durante este curso atípico, las actividades y desafíos de la federación centraron algunos de los temas del encuentro

FAMPA Castelló celebró su asamblea general ordinaria este sábado en la que repasó la memoria de actividades realizadas durante el 2019 y dio a conocer las de este año 2020. Además, en el ámbito económico, presentó el balance del año anterior y el presupuesto actual. Un total de 15 personas asistió al encuentro en el que también se trataron otros temas como las dificultades a las que se enfrenta el mundo asociativo en estos momentos de crisis sanitaria. A pesar de estos desafíos, FAMPA Castelló valora positivamente el esfuerzo realizado desde las AMPA para mantener sus actividades y se comprometió a realizar un impulso para llegar a todas las comarcas  de Castelló y recuperar las reuniones con las AMPA cuando la situación lo permita.

Durante el encuentro, también se puso en valor la apuesta por la presencialidad de la educación aunque en algunos niveles como 3.º, 4.º ESO, bachiller y FP sea semipresencial. Por ello, subrayaron la importancia de realizar un esfuerzo para tratar de recuperarla en la medida de lo posible.

Asimismo, la entidad reflexionó junto con las AMPA assistentes sobre los cambios que se han introducido en la educación a causa de este año atípico. En este sentido, las asociaciones opinaron que algunos de ellos se quedarán para el curso próximo o para siempre (entradas en los centros por turnos, bajada de ratios, desdoblamiento de grupos, aumento de profesorado, etc.). Por otra parte, destacaron la necesidad de revertir otros como los grupos burbuja o las actividades extraescolares, cuando la situación sanitaria se normalice.

Sobre las actividades de FAMPA remarcaron que una de las acciones más importantes de la federación es el esfuerzo que realiza en materia de formación. De hecho, FAMPA cuenta con un equipo de formadores expertos en distintas áreas tales como la psicología, la educación y la sanidad, entre otros. Estos formadores y formadoras c ofrecen acciones y talleres de formación a las distintas AMPA a lo largo del curso. Debido a su demanda e importancia, éste fue uno de los puntos que se trató durante la asamblea.

En este sentido, la federación anunció que va a ampliar las posibilidades de formación online para este curso. Además, hizo un llamamiento a sus AMPA para que participen en la propuesta de temas. De esta forma, por parte de algunas asociaciones se solicitó formación sobre gestión de las AMPA para informar a las familias sobre cuestiones como la creación de estas asociaciones. En esta línea, la entidad también mejorará el contenido de su plataforma web en un esfuerzo por dotar de una mejor accesibilidad al mismo.

Otro de los cambios de este año para la federación ha sido la aseguradora, un servicio que también se presentó durante el encuentro. Desde FAMPA, se explicó el cambio de aseguradora y a la ampliación de las coberturas. Actualmente, el seguro cubre cualquiera de las actividades que realizan las AMPA y la responsabilidad de sus juntas directivas. También destacó la facilidad que hay en la actualidad para pedir un certificado del seguro por parte de cada asociación.

Con todo, el objetivo de FAMPA Castelló es la hacer de interlocutor de la escuela pública ante las AMPA, la opinión pública y las administraciones. Además, la federación hace un esfuerzo de colaboración con otras entidades para difundir y colaborar en proyectos comunes. Una de las ideas que está llevando a cabo la entidad durante este curso para fomentar esta comunicación y unión es la difusión de un boletín semanal donde da voz a distintas iniciativas tanto de FAMPA como de otras AMPA y organizaciones. El objetivo es animar a las AMPA a que participen en las actividades y encuentros para que la federación sea un lugar de encuentro más fuerte y participativo. La próxima asamblea, en la que se producirá la renovación de la junta, tendrá lugar durante el primer trimestre del próximo año.

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• La escuela “matinera” es una actividad necesaria para las familias de la escuela pública de la Comunitat Valenciana. Además de ayudar a la conciliación, es un espacio de crecimiento y conocimientos compartidos. Desde FAMPA Castelló, reivindicamos la importancia de este servicio con esta historia, entre otras acciones.

Miquel y Rocío se despiden de su padre a unos metros de la puerta del colegio. El año pasado los acompañaba casi hasta dentro pero los tres saben que este es un curso diferente. Como el resto del alumnado del centro, respetan las nuevas medidas prácticamente a la perfección. Al principio los costó un poco memorizar las nuevas directrices, pero con la ayuda de sus docentes, monitores, compañera y compañeros, ya lo han conseguido.

Al otro lado de la puerta, espera María la monitora del aula, que se encarga de preparar actividades para que las horas previas a las clases también sean enriquecedoras para los alumnos. Este año es más difícil organizar juegos y dinámicas. Hace falta mucha imaginación y creatividad porque se tienen que garantizar las medidas a la vez que niños y niñas aprenden y socializan. Como María, otras muchas monitoras y monitores lo intentan en todos los centros de la Comunitat Valenciana.

“La escuela “matinera” es mucho más que un servicio que permite a las familias dejar sus hijos antes de ir a trabajar”, explica el presidente de FAMPA Castelló, Pep Albiol. Se trata de un sistema esencial para garantizar la conciliación familiar y laboral en los centros públicos, donde muchos padres y madres tienen que empezar su jornada a las ocho de la mañana o antes, pero no es solo esto. A través de las actividades que se hacen, la “matinera” se convierte en un lugar perfecto para niños y niñas. Un espacio donde aprenden, comparten conocimientos con compañeros de diferentes edades, leen, interaccionan y, al fin y al cabo, crecen.

Las AMPA son conscientes de esta importante labor y por eso, ayudan a gestionar este servicio: saben que sus hijos no estarán mejor en ningún lugar de lo que están en la escuela. “Son tiempos extraordinarios para muchas actividades de nuestra vida cotidiana, pero la sociedad intenta adaptarse a la nueva situación y continuar adelante”, afirma Albiol. Los mismo tiene que pasar con la “matinera”, un servicio que además tiene un valor añadido. Muchos centros están demostrando que la crisis sanitaria no es un obstáculo para este servicio sino que se puede adaptar respetando todas las medidas y garantías. Por esta razón, los colegios donde la “matinera” continúa tienen que servir de inspiración para ayuntamientos y otras escuelas. Como una demostración de que defender la pública también es defender esta actividad, cambiando el miedo por la confianza.

Antes de cruzar la puerta de entrada, Miquel y Rocío se giran y le dicen adiós con la mano a su padre que responde levantando el brazo y sonriendo por debajo de la mascarilla, como sus hijos. Son las 7:40 de la mañana, hace frío y empieza un nuevo día en la “matinera”.

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La federación pide espacios presenciales para facilitar las reuniones de las AMPA y medidas para una mejor conciliación

Tras más de veinte días de clases, FAMPA Castelló valora positivamente las primeras jornadas lectivas en un curso marcado por la pandemia de la COVID-19. Según los últimos datos de la conselleria de Educación, correspondientes a la tercera semana del curso, de los 249 centros educativos de las comarcas de Castelló, el 96,6% no tiene ningún grupo confinado. Por este motivo, desde la federación consideran que, en general, el curso está avanzando favorablemente.

No obstante, la entidad pide prudencia y hace un llamamiento a las familias para “no bajar la guardia” ya que, según defienden, “todavía es el inicio del curso”. Entre las razones que han posibilitado este control de contagios está el cumplimiento de las medidas sanitarias por parte de toda la comunidad educativa así como la flexibilidad respecto a los horarios de entrada y salida y la adaptación de las clases. Concretamente, en Castellón han sido  23 grupos de 16 centros los que se han tenido que confinar por el momento, lo que significa que el 99,4% de los más de 6.000 grupos de las comarcas de Castellón continúa realizando sus clases presenciales sin incidencias.

Con estas cifras, la federación considera que, en algunos aspectos, la vuelta a las aulas está yendo mejor de lo esperado y que el miedo y la incertidumbre inicial ha dejado paso, generalmente, a una sensación de mayor alivio.

Sin embargo, el regreso a los centros en un contexto tan atípico también ha presentado algunos desafíos para las familias. Entre ellos, se encuentra la dificultad para conseguir espacios de reunión entre las AMPA. Con los protocolos de seguridad en los centros, se restringe la entrada al personal ajeno a los colegios como es el caso de los padres y madres. Consciente de la imposibilidad de algunas familias para poder hacer reuniones telemáticas, FAMPA Castelló pide que se ponga a disposición más recursos online y que se estudie la posibilidad de abrir ciertos espacios en los que se puedan mantener las medidas de seguridad, como los patios, para que estos encuentros sean más sencillos. Para la federación, las familias son actores esenciales de la educación y sería positivo poder facilitar estas reuniones para llegar a consensos e intercambiar opiniones.

Otro de los retos de este curso es la conciliación familiar. Un problema que se acentúa todavía más en el caso de las familias que tienen a sus hijos o hijas confinados. Ante la imposibilidad de ir a trabajar, la federación pide una mayor comprensión para que los padres y madres no deban renunciar a su salario si deben quedarse en casa. En este sentido, FAMPA Castelló también pide a las autoridades locales mayor sensibilización respecto al servicio de “escola matinera”.

Con todo, la federación confía en que con la llegada de la jornada escolar completa a partir de octubre, las normas se interioricen todavía más y espera que la mayoría de grupos puedan seguir con la educación presencial hasta el final del curso.

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La federación lleva propuestas como fomentar las actividades al aire libre

FAMPA Castelló asistió este lunes a la sesión extraordinaria del Consejo Escolar Municipal con el objetivo de reflexionar sobre la situación actual que se vive en los centros educativos de Castelló y tratar otros aspectos relativos a la enseñanza. Entre otros temas, la federación propuso ideas como la promoción de las salidas a la naturaleza y el aprovechamiento de los espacios urbanos. Propuestas que tienen el objetivo de fomentar la educación fuera del aula en el actual contexto de crisis sanitaria.

La entidad que representa a más de 220 AMPA de la provincia de Castelló llevó algunas cuestiones e ideas a la sesión del Consejo Escolar Municipal derivadas de un inicio de curso atípico. En este sentido, FAMPA quiso asegurarse de que todos los centros disponen del personal docente que solicitaron en su día y que se garantizan las sustituciones de las bajas, tanto generales como a causa de la COVID-19.

Otro de los temas que llevó la federación a la reunión fue la limpieza. Un servicio que se convierte en esencial y prioritario durante este curso. Por eso, una de las preocupaciones de FAMPA Castelló es que se asegure que todos los centros cuentan con más horas y personal de limpieza para mantener las instalaciones desinfectadas durante el mayor tiempo posible.

Además de estas dudas, la federación también llevó propuestas a la mesa. En este sentido, la entidad considera que, dada la situación actual, sería positivo fomentar las salidas de los centros. Por este motivo, cree que promover e incentivar salidas a la naturaleza, visitas culturales por la ciudad o a los museos y visionar piezas en cines o teatros podrían convertirse en buenos instrumentos para la educación durante este tiempo. Así pues, FAMPA Castelló sostiene que desde la conselleria se podría impulsar este tipo de iniciativas a las direcciones de los centros y al profesorado para aprovechar más los espacios urbanos y de la naturaleza como lugares de docencia.

Siguiendo con la línea de la utilización de espacios distintos a los centros, la entidad pidió estudiar o conocer la cesión de los locales municipales que se encuentran próximos a las escuelas con el objetivo de entender si se podrían utilizar para impartir clases o realizar otras actividades.

Por otra parte, debido a la necesidad actual de mantener ventiladas las aulas, los centros imparten clase con las ventanas abiertas durante la mayor parte del tiempo. Como propuesta, la federación pidió que se intente evitar la intervención de los vehículos de limpieza y recogida de residuos así como la realización de obras públicas municipales en las proximidades de los centros educativos durante el horario lectivo. De esta forma, FAMPA considera que esta medida ayudaría a reducir notablemente el ruido que proviene de la actividad de la ciudad.

A través de estas consultas e ideas, FAMPA tiene el objetivo de formular propuestas que mantengan la presencialidad y la seguridad de todo el alumnado y el personal docente y no docente de los centros para una mejor enseñanza.

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