{"id":6041,"date":"2020-05-26T13:15:33","date_gmt":"2020-05-26T11:15:33","guid":{"rendered":"http:\/\/fapacastello.com\/?p=6041\/"},"modified":"2020-05-26T13:15:33","modified_gmt":"2020-05-26T11:15:33","slug":"educacion-confinada-aumenta-brecha-social-todo-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fapacastello.com\/es\/2020\/05\/26\/educacion-confinada-aumenta-brecha-social-todo-mundo\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n confinada aumenta la brecha social en todo el mundo"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>Encontrar un plan para evitar que nadie se quede atr\u00e1s, desaf\u00edo del sistema educativo<\/p><\/blockquote>\n<p>El jueves 12 de marzo el Conseller\u00a0de Educaci\u00f3n, Vincent Marz\u00e1, y la Consellera\u00a0de Universidades, Carolina Pascual, comparec\u00edan ante los medios acompa\u00f1ados por el presidente de la Generalitat, Ximo Puig, y otros miembros del Consell. El anuncio era claro: se suspend\u00edan las clases en todo el territorio a partir del lunes 16 y de manera indefinida a causa de la crisis sanitaria. Despu\u00e9s de la sorpresa y conmoci\u00f3n inicial que supuso para todos los actores que forman la escuela, se abri\u00f3 un periodo de incertidumbre generalizado que se extendi\u00f3 a todos los aspectos de la vida cotidiana. En materia de educaci\u00f3n, administraciones y docentes empezaron a elaborar el que ser\u00eda el plan para las pr\u00f3ximas semanas. Un plan educativo que se ha alargado m\u00e1s de dos meses.<\/p>\n<p>\u201cEn un primer momento, la educaci\u00f3n a distancia funcion\u00f3 de forma improvisada a trav\u00e9s de medios alternativos como el correo electr\u00f3nico, WhatsApp o la p\u00e1gina web familia de la Generalitat\u201d, apuntan desde FAMPA Castell\u00f3 rememorando aquellos primeros momentos de educaci\u00f3n confinada. La web Familia estaba orientada a la comunicaci\u00f3n con padres y madres pero se convirti\u00f3 en uno de los ejemplos de esta repentina adaptaci\u00f3n al nuevo contexto. Toda la comunidad educativa se volc\u00f3 para idear soluciones de una forma creativa, iniciativas que en muchos casos han llegado para quedarse. M\u00e1s adelante, habilitaron \u201c plataformas orientadas en la educaci\u00f3n\u201d y tuvieron que hacer frente a algunos \u201cproblemas iniciales como la saturaci\u00f3n\u201d, recuerda la entidad.<\/p>\n<p>La preocupaci\u00f3n por continuar con la educaci\u00f3n durante el confinamiento centr\u00f3 uno de los principales debates de los primeros d\u00edas y a esta problem\u00e1tica pronto se uni\u00f3 la brecha digital. Una cuesti\u00f3n que no solo preocupa en el \u00e1mbito local, sino que se extiende a\u00a0todo el mundo. Expertos, AMPAS, colectivos, docentes y muchas entidades han reflexionado y analizado un tema que parte de una pregunta fundamental: \u00bfC\u00f3mo garantizar el acceso igualitario en la educaci\u00f3n si hay familias sin recursos ni acceso en la tecnolog\u00eda? Desde FAMPA, aseguran que el profesorado \u201cha estado disponible para colaborar en esta cuesti\u00f3n desde el inicio\u201d. Para conseguirlo, \u201chan contactado con las familias para asegurar que todo el alumnado dispusiera de toda la informaci\u00f3n\u201d. Sin embargo, remarcan que hacen falta m\u00e1s medidas para compensar esta situaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Save the Children se pronuncia en la misma direcci\u00f3n en el informe \u201cCOVID-19: Cerrar la brecha\u201d, publicado recientemente. La ONG avisa de que estos meses de educaci\u00f3n no presencial pueden aumentar todav\u00eda m\u00e1s las diferencias y desigualdades y propone un plan de ocho ejes destinado a evitar que unos estudiantes tengan m\u00e1s oportunidades que otros por el simple hecho del nivel socioecon\u00f3mico a que pertenecen. Entre las ideas de la organizaci\u00f3n destacan programas educativos de verano, refuerzo extraescolar, condensar el curr\u00edculum para el pr\u00f3ximo curso, crear un sistema de becas que garantice el acceso al comedor escolar y proporcionar tecnolog\u00eda al alumnado que tiene menos disponibilidad, entre otros. Este \u00faltimo punto es crucial porque tal como demostraba el informe PISA en 2018, un 61% de los hogares con un nivel socioecon\u00f3mico alto tienen tres o m\u00e1s ordenadores por persona. En\u00a0las familias con m\u00e1s dificultades, solo un 11% tienen m\u00e1s de tres ordenadores y hay un 14% que no tiene ninguno.<\/p>\n<p>En este sentido, la investigadora de Sociolog\u00eda de la Educaci\u00f3n, Aina Tarabini, afirma que el bienestar social y emocional del alumnado influye en su \u00e9xito escolar. La vinculaci\u00f3n emocional con la escuela, el profesorado y el alumnado son factores clave de protecci\u00f3n ante el abandono escolar. Con el confinamiento, este contacto se ha reducido al mundo virtual. Un hecho que dificulta que los estudiantes de niveles socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos puedan tener la atenci\u00f3n necesaria debido a la brecha digital.<\/p>\n<p>\u201cEs urgente adoptar medidas que compensen esta situaci\u00f3n\u201d, esto es lo que se desprende del informe elaborado por UNICEF. Se trata de una adaptaci\u00f3n al contexto espa\u00f1ol basado en las directrices de esta organizaci\u00f3n, la OMS y la Federaci\u00f3n Internacional de la Cruz Roja. El documento subraya la importancia de poner en marcha un plan para evitar que nadie se quede atr\u00e1s porque, seg\u00fan manifiesta, \u201cel cambio que ha supuesto el confinamiento ha tenido impactos desiguales en diferentes grupos de edad y socioecon\u00f3micos, as\u00ed como en los que tienen necesidades educativas especiales\u201d.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n es un puente que salva brechas sociales, econ\u00f3micas y educativas. Act\u00faa como una semilla para ofrecer las mismas oportunidades a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as sin importar su condici\u00f3n o situaci\u00f3n. Ahora, los desaf\u00edos son claros: garantizar la seguridad y compensar la brecha social que se ha hecho m\u00e1s grande en estos meses. Entidades de todo el mundo reivindican este papel de la educaci\u00f3n y luchan porque nadie se quede atr\u00e1s. Sin saber todav\u00eda como se har\u00e1 la vuelta a\u00a0las escuelas, solo queda esperar que \u201ctodo salga bien\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Encontrar un plan para evitar que nadie se quede atr\u00e1s, desaf\u00edo del sistema educativo El jueves 12 de marzo el Conseller\u00a0de Educaci\u00f3n, Vincent Marz\u00e1, y la Consellera\u00a0de Universidades, Carolina Pascual, comparec\u00edan ante los medios acompa\u00f1ados por el presidente de la Generalitat, Ximo Puig, y otros miembros del Consell. El anuncio era claro: se suspend\u00edan las clases en todo el territorio a partir del lunes 16 y de manera indefinida a causa de la crisis sanitaria. Despu\u00e9s de la sorpresa y conmoci\u00f3n inicial que supuso para todos los actores que forman la escuela, se abri\u00f3 un periodo de incertidumbre generalizado que se extendi\u00f3 a todos los aspectos de la vida cotidiana. 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