Inicio de curso con la mirada puesta en el Plan Edificant y las actividades extraescolares

foto rueda de prensa septiembre 2019

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Las familias de la escuela pública de Castelló también han empezado el cole. En
rueda de prensa, la presidenta de la FAMPA- Castelló Penyagolosa, Silvia Centelles; el Vicepresidente, Josep Albiol y la Secretaria General, Ester Pardo, adelantaron el pasado martes a los medios de comunicación los temas prioritarios para el curso que ahora comienza.
Silvia Centelles ha pedido que la Administración acelere los plazos del Plan Edificant para que afecte lo menos posible a la calidad de la enseñanza pública. “Es cierto que es un proyecto interesante para la comunidad educativa, pero estaremos pendientes de los plazos porque queremos infraestructuras de calidad en los centros públicos lo antes posible”, indica Centelles.

Para la Fampa, los barracones no pueden perder su carácter provisional y por eso,“estaremos pendientes de que los centenares de alumnos que este año cursarán por primera vez en barracones en la provincia, no lo hagan más del tiempo estimado”.
También con el objetivo de que esa calidad educativa llegue a cada rincón de la provincia, seremos reiterativos a la hora de exigir que las poblaciones del interior con pocos habitantes estén dotadas de las instalaciones, actividades, servicios que tienen localidades más grandes, como una adecuada oferta de actividades extraescolares para que “estos alumnos no se queden todo el curso sin hacer nada fuera del horario lectivo. Hemos pedido a la Diputación que impulse las extraescolares en estas zonas, porque entendemos que son un servicio que permite conciliar la vida familiar con la laboral y que los centros escolares incrementen su papel social además del educativo porque se convierten en lugar de encuentro dentro de un barrio o en un pueblo o ciudad.

Otro de los puntos de enfoque será la cobertura de plazas de personal no docente. El curso pasado muchos de los educadores, fisioterapeutas, pedagogos llegaron a los centros demasiado tarde. Los tiempos desde que se solicitaba cubrir la plaza hasta que se cubría eran amplios para alumnos que necesitan atención especializada a diario.
“El año pasado también detectamos que había mucha rotación de este personal no docente en los centros y entendemos que eso perjudica al desarrollo de los niños que necesitan atención especializada porque los educadores no llegan a consolidar relaciones de confianza para mejorar el trabajo con estos escolares”, indica Centelles.
La FAMPA apuesta por darle una mayor visibilidad a las AMPAs dentro de la comunidad educativa y de acercar a la Administración a las familias, incentivando más encuentros y provocando acercamientos más frecuentes con las instituciones. “Vamos a trabajar con empeño para que las AMPAs que todavía no están con nosotros, conozcan las ventajas de pertenecer a una entidad que suma esfuerzos para conseguir objetivos comunes, creemos en el asociacionismo como vía para sumar esfuerzos y conseguir objetivos, a partir de esta premisa, la Federación trabajará aún más para acercarse a las familias, fomentar la participación de las mismas y el interés por aportar en la comunidad educativa”, concluye Centelles.
Otro de los puntos que se han tratado hace unas horas ha sido el acercamiento entre las familias e Inspección Educativa. “Como FAMPA, mantemos reuniones periódicas con esta entidad y son muy productivas para escuchar las inquietudes de los padres y madres y hacer entre todos educación. Nuestro reto para este curso, es conseguir, después de haberlo solicitado en varias ocasiones, que Inspección Educativa acuda a los centros y conozca in situ la situación de los centros de la mano de las AMPAs. Este año volveremos a solicitarlo formalmente.